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晋西北抗日根据地教育简史第五章第四节（6）

发布日期：2017-08-03 21:46 来源：未知作者：晋绥基金会

第五章中等学校与学生（一）

第四节晋西北师范学校(6)

六、合并与精简

师范学校的学习条件比抗战学院时期好多了，但是战争却步步加紧。1942年，日寇四季“扫荡”，对我根据地进行“篦梳清剿、铁壁合围”，所到之处烧光、杀光、抢光。根据地人民以及所有机关学校的财产受到极大的损失。“扫荡”期间，我人民的一切生产、工作、学习活动全部停顿下来。全解放区实行坚壁清野，转移物资。机关学校年轻力壮的留在当地打游击与敌人周旋，年老体弱的和妇女干部转移到河西神木、府谷，敌人撤退后，返回河东工作学习。师范学校与抗战学院有相同的一点，就是在战争的间隙中坚持学习。师范在姚家会安定到1943年底，敌人破坏了之后，学校立即回来，重整家园。

从1942年开始，全边区边战斗，边整风学习，边精兵简政。由于敌寇猖狂进攻，首先是战斗前沿八分区的学校不能立足，1942年3月，第二中学(永田改称)停办，大部分学员分配了工作，所余人数不多，到了临县，合并于第一中学，继而本着精简原则，行署所属的财经干校与政干校、抗联所属的民干校(贾正操带队)、青联的青干校，先后合并于师范学校，编成了3个干部班和1个预备班，安排了班级任及干部，已如前述。7月，晋西北第三中学自敌占区归来的师生由曹海明、刘盾带领，从三区静乐向兴县撤退途中，在岚离公路上遭遇敌人袭击，伤亡严重，余下的人数不多，也并入师范。两校举行了联欢晚会，学生插班学习。同时，师范和一中、二中(在保德的四中改称)先后共甄别精简了620人，尽量采取了紧缩的办法，适当充实了基层干部和小学教员。总之，晋西北中等教育的精简工作，主要在于接收从敌区撤退来的内地区的青年学生，和政民机关调整机构精简下来的各干部学校的在校学员，并且结合了必要的紧缩。

精兵简政的最终目的不是单纯的裁减人员，减去或削弱必要的工作，而是为了加强工作效率，以应抗战的需要。所以经过多次精简后，行署1943年对中等教育的要求主要在于提高学生质量，提高行政和教学效率。1943年9月，行署教育处召开了中等教育会议，作出《关于晋西北中等学校教育的决定》，指出：“晋西北中等学校的任务，是为晋西北抗日根据地培养各类工作干部和小学教师，以启发学生民族的、民主的、科学的集体主义思想，革除其封建的迷信的个人主义思想，加强其群众观念，培养其劳动意识，并提高其工作能力的目的”①。并指出“教职工杂人员组织重质不重量，实行五一制，各校应酌情实行精简”②。并对师范学校的师范班和干部班的课程与教学，作了进一步的调整与充实③。但是这一系列的措施还没能贯彻执行，就被“抢救失足者”运动全部打乱了。

注：

①②前引《晋西北行政公署关于晋西北中等学校教育的决定》，1943年9月20日公布第一条及第五条。

③同上《中等学校教育文献》之三，14页。

资料来源：《晋西北抗日根据地教育简史》刘淑珍著四川教育出版社，2000年ISBN7-5408-3430-7/G.3235

本站编辑：林子

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