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晋西北抗日根据地教育简史第五章第五节（2）

发布日期：2017-08-20 22:31 来源：晋西北抗日根据地教育简史作者：刘淑珍

第五章中等学校与学生（一）

第五节晋西北新民主主义教育实验学校（实校）

二、教育方针、学制、行政组织及人员、教学内容、教法及生产

新民主主义教育实验学校的教育方针是：“从根据地和群众实际需要出发，与战争、生产、社会相结合，为工农兵群众服务。努力做到学用一致、教学一致，工作与学习一致，亲自动手，参加生产和各种实际工作，向群众学习，积累经验，提高技术，使学校成为工厂、农村、合作社和新民主主义社会的综合体，以养成学生认识与改造社会之基本能力。”①

实校的行政组织及人员，编制如下：

校长阎秀峰

副校长郑林、卫一清、亚马（开学后率文联干部并入实校）

秘书袁光

校部下设文印室及交通站

教务处处长张帆、干事侯恺，直接管理各队。

生产科科长王永和，兼任实验合作社社长，下设采购供给人员，与各队、组直接联系。

学生540人编为四个队：

女生队指导员亚苏，队长新民；

农业队指导员牛兆勋，干事吕韵、宋丕显；

文化队指导员于迅；

工艺队木工泥工组组长杨明轩，副组长李支云；

铁工组组织张凡平，干事连保成；

钉鞋组、肥皂组、卷烟组都是师生发挥所长自告奋勇编成的。②

教学内容暂分为农艺、工艺、合作经济、文化教育4科，并设政治课、文化课。政治课与生产劳作各占课程总量的40%，文化课占20%。③

学生的修业年限不定，凡能真正学会两种以上的业务知识和技能，并在政治上已养成为群众的精神着，经教务会评定认为合格，学校发给毕业文凭。④

为便于学校实验，行署特将兴县二区高家村、黑峪口两行政村划为学校的实验区，将行署工具厂与农场作为实校的实验场所，并将兴县二区完小作为实验小学校。⑤

教学上，根据自觉自动和教学一致的原则，废除课堂教学的灌注式，采用启发式的、实验的、向群众学习的方式，由学生自己研究讨论的方式，并注重社会实践和调查研究，以实验区的和本区的实际材料，经过实验，总结经验，以指导实践，使学生掌握学用一致，理论与实践相结合。⑥上半天，基本上学习各队的文化与业务课，理论课主要靠自学，文化课各队自己选择进行。⑦

教学方法上，农业课讲授农业，同时即让学生直接参加农业生产，以实际的生产过程为教学内容，并聘请劳动英雄温象栓为指导，以边区农场为实验场所。如讲种棉，学生即参加由下种、锄草、打切、收摘到轧棉的全部过程。

工艺科，课堂上讲了纺织，即使学生直接从事纺织实际工作以学习纺织，并从修理、制造纺织机中进行教学。以变去的工具化学厂为实验场所，以工厂技师为指导，很快地发明了以高粱杆做织布杼，以柳条制穗杆子，改良了织布机接杆，和用灰菜水代肥皂水。⑧在学习“组织起来”时，即先组织学校集体纺织竞赛，在组织驻地妇女纺织小组，并在校内外组织变工互助，使知识技能与民众相结合，学校与社会相结合。

合作经济科，建立实验合作社，与学校的生产科、供给股组织在一起，合作社主任领导和教学，学生直接参加合作社工作，进行实习，发动大家研究讨论，创造经验。恢复了原有的运输合作社，调整了牲口，正副社长以身作则，积极实干，推动大家，改善了运输员的伙食，补充修理了设备。组长白朴厚起了推动作用。又提前分了红，在整风教育的思想基础上，运输员的情绪好转，积极性提高。10月底，准备竞选劳动英雄，开展了竞赛。这种新的尝试，公私兼顾，各得其所。⑨

文化教育科，讲小学行政与教学，在实验小学进行试教。讲文艺政策时，学生学习文件，集体创作、演出前，学习民众语言、姿态，演出后搜集群众的反映和演员的意见，再回到文件学习的讨论研究，修改剧本，经过这一整套实践考验，达到掌握文艺改革的精神实质。并帮助群众成立了“老百姓剧团”，过节时，演出了自编的“儿童变工”、“刘成义转变”。为了感谢群众对教学实验的帮助，学校赠给老百姓剧团毛主席和林枫的巨幅画像作为礼物，并赠送了3个剧本。⑩

这样，从教学内容上和教学方法上都体现了“教学一致”和“教导合一”，求得“学用一致”的精神。

下半天，各队生产。生产任务由学校交由合作社按照生产内容来确定，折合小米计算。如泥木工组的任务是按人头分配，每人每年负担小米1石6斗，完成这一任务，以倒三七分红，集体与个人都得到实惠。⑪

不论生产所用的原料还是成品，以及生产工具等，都通过合作社调配采购、记帐结算，各组队之间不发生横的关系。如对某组某队提出要求，也要通过合作社统一办理。当生产任务完成以后，所交成品，合作社与队组之间即以倒三七计算，少部分归社，大部分归个人。除了这些分红形式之外，还普遍搞变工。

各队及教师们（民主人士除外），依年龄体力条件定生产任务。如纺织、定小米8斗的任务，完成以后也倒三七分红。不论领花，还是交产品，结算账目，都经由合作社办理。防线（包括捻线）织布的任务很大，特别是纺织，几乎全校动员。

通过各种形式的合作社（如伙食合作社、运输合作社⑫），这些经济组织枢纽，把全校师生通统组织起来了，真正达到了毛主席号召的“自己动手，丰衣足食”的目的了。

1944年，实校种地近1000垧，春耕时，在3个地方一面学习，一面种地。其他手工业、副业、饲养业也都为完成任务而突飞猛进。1945年，实校岢岚开荒队实行包工制，进一步提高了生产效率。⑬

注：

①③④⑤⑥前引《抗战日报》1944年5月18日第一版。

②⑦⑪前引李支云《回忆》（原稿）。

⑧前引《抗战日报》1944年8月26日第四版。

⑨袁光著《介绍一个学校的运输合作社》,《抗战日报》1945年3月5日第四版。

⑩前引《抗战日报》1944年10月23日第二版。

⑫袁光、胡伟著《用合作社形式管理伙食》，《抗战日报》1945年6月9日。

⑬上引报1945年5月15日第二版。

资料来源：《晋西北抗日根据地教育简史》刘淑珍著四川教育出版社，2000年ISBN7-5408-3430-7/G.3235

本站编辑：林子

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