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晋西北抗日根据地教育简史第九章（二）

发布日期：2017-12-28 15:14 来源：晋西北抗日根据地教育简史作者：刘淑珍

第九章教育改革（二）

接着、一中、二中也跟着赶上来与实校共同前进：

一、建立劳动基地、开展生产。他们首先自己动手，建立革命家务，在劳动中抓紧思想教育。一中师生10天砍了足供全校半年使用的10万余斤柴。15天开荒1500余亩（1）。二中全体师生由范若愚校长率领在岢岚开荒600多垧，立为农场（2），畜养与采药，建立纺织、造纸、木厂、食品、肥皂、油坊、豆腐坊等手工业作坊（3）。

二、建立实验区与社会相结合。二中划康家滩行政村为实验村，东关三完小划为实验小学，又与康家滩和铁匠铺群众变工设立民办小学两处，一部分师范班额学生轮流当教员。建立工作团制，按照各个时期的中心工作，下乡实验参加工作，如师生事先自己经过学习，然后被派往各县参加冬学工作及爆炸运动（4）。在这期间，一中学生刘维山被派往李家洼创立小学和冬学，成绩出色，群众致函王静野校长，要求让他继续工作（5）。二中同学聂树德在冬学工作中殉职（6）。他们都受到群众的高度尊重。

三、在参加政治、经济活动中学习。实验学校办了实验合作社（7）。学生在选举学生会中学习民主与群众观点，认识到：生产好，更要劳动态度好；学习好，一定要用于改造自己；文化是学来的，能力是锻炼出来的，首先应服从于思想与立场（8）。将群英选举作为学习单元，学习文件，全校学生会主持领导，自我介绍，互相批评，互相比较，提出“把工作推进一步，把自己提高一步”，又增学文件，最后正确选出英雄（9）。在选举模范学生的进步运动中，全票当选的女生岳宏体会到：只有在共产党的领导下，才有自己受教育的机会，而自己的优点是在上级领导下向大家学来的（10）。

四、全面刷新教学内容。二中确定以思想政治教育、文化教育、劳动生产和实习工作为全面教学内容，以实习学习与生产、社会、战争相结合的原则。政治思想教育通过公民教学、生活指导及学生会全面自治来实现；文化课确定国语、算术（包括珠算）、历史、地理（包括简要的外国地理）、自然常识、卫生常识，连同政治课之公民，每周上课不超过20小时，生产劳动每日4小时（星期日休息）。二分区大众剧社并入二中成为戏剧专修班，学习与其他学生相同，下乡演出时仍为剧团形式（11）。

五、中等学校向工农兵开门。二中招生，除了原有的年龄在16岁~20岁之间的完小毕业或具同等学力者外，增加了年龄在18岁~25岁、具有初小以上文化程度及某种手工业初步技术者（加测验技术）和年龄18岁~30岁、有自学能力的在职干部或离职干部。修业年限，在职干部暂定一年，成绩优良者得提前毕业。后来实校招生，大致也是这个精神（12）。中等学校为工农兵和干部入学准备了更为方便的条件（13）。

六、教育与战争结合。1944年冬的反扫荡中，实校曾组织员生配合群众打击敌人。指导员组织学生多人，在碧村战时指挥部领导下，配合民兵群众进行战时工作，协同抢收和空舍清野，并组织群众转移。当敌伪窜扰该村时，则协同民兵埋好地雷，潜伏山头。敌人到来时，他们就向敌人尾后部队射击，敌于慌乱中，到处被我地雷炸伤。后来敌人大肆报复，到处放火，实校师生仍协同民兵坚守阵地，伺机射击敌人，敌人逃走，他们就注意立即跑回村中动手救火，并号召群众抢救，刚被点燃的30多间房屋得以保全。反扫荡结束后，他们除积极抚恤受灾群众外，并把夏季修成的校舍全部让给群众住，并派出80多学生，发动群众重建房屋。成立了建设委员会，由实校总务科长任主任，工艺教员任工程师，与群众代表7人组成，下分两个大队，由学生与群众150多人，分区修建，每晨敲钟起床，集体动工。晚饭后就开会检讨工作，战时与群众休戚相关，给学生的教育至为深刻（14）。

晋西北根据地培养在职干部与未来干部的中等教育事业，就这样地步入长足发展的康庄大道，而更为大量的小学教育与社会教育，随后也飞跃地发展起来。陕甘宁边区教育新方针试行一年以后，各地已经创造出许多优秀典型。1944年10月，召开了文教大会，毛泽东亲临大会讲话。他强调学习文化的重要，“我们必须有文化。有一部分同志，曾经轻视文教工作，这是错误的。在这次会后，大家都应该对文教工作予以应有的重视。”关于联系群众的工作作风，毛泽东特别指出两个原则，就是按照群众的需要和自愿，一定要从群众的需要出发，而不要从任何良好的个人愿望或历史的教条出发，要因时因地制宜。如果群众在客观上虽有此需要，但在他们的主观上尚无此种觉悟，则领导者与工作人员，应耐心地等待，直到经过自己的工作使群众有了觉悟，因而自愿实行之时、才去实行，班不应该强迫命令。凡是需要群众参加的工作，没有群众的自觉与自愿，就只会流于形式主义而失败。“欲速则不达”，一切工作都是如此，对于改造群众思想的文教工作，尤其是如此（15）。

罗迈的大会总结报告《开展大规模的群众文教运动》提出：“新局面，是第一时期(指抗战前)优良作风与第二时期(抗战后至1943年以前)发展规模相结合的产物，其前途将是大规模群众文教运动的开展。”并指出：“过去由一个或两个乡办理集中的初级小学，与上述条件(指村庄分散)不适合，即使采用了强迫的办法，实际上也办不通。.主要靠群众自己觉悟与自己动手，主要靠村民自己主办。由此，提出了民办公助政策。”“领导的作用，首先在于使民办文教的内容，能够符合于新民主主义的文教工作方针。” “放弃或忽视小量公办，是不对的。”“但现在某些脱离群众脱离实际而为群众所不满的小学(包括所谓普通小学与中心小学)，必须在短时期内彻底改造（16）。”

以上所指示的需要与自愿、民办公助这两项政策、原则，也适用于各抗日民主根据地的小学教育与社会教育。在战局好转，生产较发展的条件下，正确的教育政策发挥了伟大的作用。从此，新民主主义教育事业飞速地发展起来了。

注

（1）前引《抗战日报》1944年5月29日第一版《一中全体师生自己动手建立革命家务》。

（2）同上1944年5月29日《二中到岢岚开荒》。

（3）同上，1944年10月2日第二版《二中刷新教学内容，师生参加生产与实际工作》。

（4）同上，1944年11月7日第二版《二中员生160人分赴各县参加冬学工作》。

（5）同上，1945年3月19日第二版《一中同学帮助李家洼办学校》。

（6）同上，1945年2月15日第二版。

（7）同上，1944年7月15日第一版。

（8）同上，1944年11月8日第四版《一课实际的教育》。

（9）同上，1944年11月13日第二版《检查学习、工作、生产》。

（10）同上，1944年11月23日第二版。

（11）前引《抗战日报》1944年10月2日第二版《二中刷新教学内容，师生参加生产与实际工作》。

（12）同上，1944年9月16日刊头。

（13）同上，1944年8月22日第一版仁中招生简章》。

（14）同上，1944年11月25日第二版。

（15）中央教育科学研究所筹备处编《老解放区教育资料选编》，1959年中央人民教育出版社出版，66页。

（16）同上，77页。

资料来源：《晋西北抗日根据地教育简史》刘淑珍著四川教育出版社，2000年ISBN7-5408-3430-7/G.3235

本站编辑：林子

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